UNIT 6 THE MISSING SKATEBOARD

6:

OBJETIVOS Y COMPETENCIAS CLAVE:

• Identificar juguetes

• Escuchar y decir el Tiger’s word chant

• Escuchar, entender y repetir el cuento de Ping y Pong

• Escuchar y responder al lenguaje del aula

• Escuchar y decir los materiales • Preguntar por materiales y reconocerlos

• Recordar y repetir el cuento

• Practicar la pronunciación: /b/

• Leer y escribir palabras clave

• Repasar lo aprendido

• Dar una respuesta personal y captar los valores del cuento

• Hacer el recortable

• Escuchar y entender el cuento

• Cantar las canciones

LENGUAJE ACTIVO VOCABULARIO ESENCIALà juguetes

bike,

board game,

car,

computer game,

doll,

kite,

scooter,

skateboard

VOCABULARIO DEL CUENTO chair, cupboard, table

VOCABULARIO CLILà materiales

metal,

paper,

plastic,

wood

ESTRUCTURAS:

Where’s my (skateboard)?

Is it in/on/under the (table)? Yes, it is./No, it isn’t.

The (car) is in/on/under the (book).

My (pencil) is made of (wood).

In the holidays, I play with my (bike).

 

 PRONUNCIACIÓN: El sonido /b/ (bike, book).

VALORES Y ACTITUDES

• Interés en hablar sobre juguetes

• Placer en el humor del cuento

• Conciencia de cuándo ponerse un casco por seguridad

• Buena disposición para respetar los turnos

• Placer en hacer actividades del libro

• Placer en el humor del cuento de Ping y Pong

• Interés en identificar de qué están hechas las cosas

• Conciencia de las cosas de plástico que usamos en la vida cotidiana

• Buena disposición para repasar lo aprendido

• Placer al cantar y representar la versión de una canción tradicional.

 

 VOCABULARY

Computer game

Board game

MATERIALS

Listen to the story

UNIT 5: THE SORE PAW

 

OBJETIVOS Y COMPETENCIAS CLAVE

•  Identificar y nombrar animales

•  Escuchar y decir el Tiger’s word chant

•  escuchar, entender y repetir el cuento de Ping y Pong

•  Escuchar y responder al lenguaje del aula

•  Preguntar y decir cómo nos desplazamos nosotros y los animales

•  Recordar y repetir el cuento

•  Practicar la pronunciación: /m/

•  Leer y escribir palabras clave

•  Repasar lo aprendido

•  Jugar a los juegos

•  Hacer el recortable

•  Escuchar y entender el cuento

•  Cantar las canciones

VOCABULARIO ESENCIAL

·     crocodile,

·         elephant,

·         frog,

·         giraffe,

·         monkey,

·         mouse,

·         parrot,

·         snake

VOCABULARIO CLIL cómo se desplazan los animales: climb, fly, jump, run, swim, walk.

ESTRUCTURAS

• I’ve got a sore (paw).
• Can you help me, please? No, sorry. I can’t./ Yes, of course I can. 
• I can (jump)/I can’t (fly).
• A (giraffe) can (run).
• Can you (swim)? Yes, I can./No, I can´t. 
• I can see a (mouse). It’s (brown).

PRONUNCIACIÓN à El sonido /m/ (monkey, mouse)

VALORES Y ACTITUDES

•  Interés por los animales

•  Placer en escuchar un cuento sobre animales

•  Conciencia de la importancia de ser agradable con los amigos

•  Placer en practicar la pronunciación

•  Buena disposición para respetar los turnos

•  Respeto al resto del grupo

•  Interés en aprender cosas sobre cómo se desplazan las personas y los animales

•  Confianza al usar y responder al lenguaje del aula

•  Buena disposición para repasar lo aprendido

VOCABULARY FLASHCARDS

VERBS/ACCIONS