domingo, 11 de abril de 2021

UNIT 5: THE SORE PAW

 

OBJETIVOS Y COMPETENCIAS CLAVE

  Identificar y nombrar animales

  Escuchar y decir el Tiger’s word chant

  escuchar, entender y repetir el cuento de Ping y Pong

  Escuchar y responder al lenguaje del aula

  Preguntar y decir cómo nos desplazamos nosotros y los animales

  Recordar y repetir el cuento

  Practicar la pronunciación: /m/

  Leer y escribir palabras clave

  Repasar lo aprendido

  Jugar a los juegos

  Hacer el recortable

  Escuchar y entender el cuento

  Cantar las canciones

VOCABULARIO ESENCIAL

·     crocodile,

·         elephant,

·         frog,

·         giraffe,

·         monkey,

·         mouse,

·         parrot,

·         snake


VOCABULARIO CLIL cómo se desplazan los animales: climb, fly, jump, run, swim, walk.

ESTRUCTURAS
  • I’ve got a sore (paw).
  • Can you help me, please? No, sorry. I can’t./ Yes, of course I can. 
  • I can (jump)/I can’t (fly).
  • A (giraffe) can (run).
  • Can you (swim)? Yes, I can./No, I can´t. 
  • I can see a (mouse). It’s (brown).

PRONUNCIACIÓN à El sonido /m/ (monkey, mouse)

VALORES Y ACTITUDES

  Interés por los animales

  Placer en escuchar un cuento sobre animales

  Conciencia de la importancia de ser agradable con los amigos

  Placer en practicar la pronunciación

  Buena disposición para respetar los turnos

  Respeto al resto del grupo

  Interés en aprender cosas sobre cómo se desplazan las personas y los animales

  Confianza al usar y responder al lenguaje del aula

  Buena disposición para repasar lo aprendido






VOCABULARY FLASHCARDS





VERBS/ACCIONS











sábado, 23 de enero de 2021

UNIT 4 :DINNER TIME

 OBJETIVOS Y COMPETENCIAS CLAVE


• Identificar y nombrar alimentos

• Escuchar y decir el Tiger’s word chant

• Escuchar, entender y repetir el cuento de Ping y Pong

• Escuchar y responder al lenguaje del aula

• Identificar los números 11–20

• Recordar y repetir el cuento

• Practicar la pronunciación: /iː/

• Reconocer y leer palabras clave

• Repasar lo aprendido

• Dar una respuesta personal y captar los valores del cuento

• Jugar a los juegos

• Hacer el recortable

• Escuchar y entender el cuento

• Cantar las canciones

VOCABULARIO ESENCIAL

• Carrots, cheese, eggs, mushrooms, milk, peas, potatoes, sausages

• Los números 11–20

VOCABULARIO DEL CUENTO: delicious, omelette, pizza

VOCABULARIO CLIL: Los alimentos que comemos--> animals, fish, fruit, meat, plants, vegetables

LENGUAJE RECEPTIVO

• It’s time for dinner.

• Let’s …

• How many …?

• Watch … / catch …

ESTRUCTURAS PRINCIPALES

• I love/like/don’t like (mushrooms).

• Do you like (cheese)? Yes, I do./No, I don’t.

• Put (carrots) in the omelette.

• (Bananas) are (fruit). (Bananas) are from (plants).

• (Beef) is (meat). (Beef) is from (animals).

VALORES Y ACTITUDES

• Interés en nombrar alimentos

• Placer en el humor del cuento

• Conciencia de la necesidad de tener cuidado en la cocina

• Interés en lo que a otros les gusta y lo que no

• Respeto por las opiniones de los demás del grupo

• Interés en aprender cosas sobre alimentos

• Conciencia de que los alimentos provienen de animales y plantas

• Confianza respondiendo al lenguaje del aula

• Buena disposición para repasar lo aprendido

• Placer al cantar y representar una canción tradicional

VOCABULARY





































martes, 8 de diciembre de 2020

UNIT 3 TIGER IS LOST

 

Objetivos y Competencias clave:

• Identificar y nombrar miembros de la familia

• Atender y decir el Tiger’s word chant

• Escuchar, entender y repetir el cuento de Ping y Pong

• Hablar sobre su familia

• Escuchar y responder al lenguaje del aula

• Practicar la pronunciación: /g/

• Reconocer y leer palabras clave

• Repasar lo aprendido

Vocabulario esencial:

 La familia à baby, brother, family, father, grandfather, grandmother, mother, sister

Vocabulario del cuento: busy, children, lost

Vocabulario CLIL: tipos de familias à aunt, big, cousin, small, uncle

Estructuras:

Have you got (Tiger)? Yes, I have./No, I haven’t.

This family is (big).

Who’s this? This is my (cousin).

I live with my (mum and my brother).


Valores y actitudes:

• Interés en nombrar miembros de la familia

• Placer en escuchar un cuento sobre la vida cotidiana

• Conciencia del valor de ayudar a la familia

• Cuidado al realizar las actividades del libro

• Conciencia de los diferentes tipos de familia

• Placer en hablar de su familia

• Interés en las familias de otros

• Respeto al resto del grupo

• Confianza al usar y responder al lenguaje del aula





MERRY CHRISTMAS















martes, 20 de octubre de 2020

UNIT 1, LESSON 5

 WHAT WE DO AT SCHOOL

Today we learned some verbs in our English class. Now you can you can review what you learned.

COME ON EVERYBODY

















miércoles, 14 de octubre de 2020

UNIT 5: THE SORE PAW

  OBJETIVOS Y COMPETENCIAS CLAVE •   Identificar y nombrar animales •   Escuchar y decir el Tiger’s word chant •   escuchar, entender ...