UNIT 6 THE MISSING SKATEBOARD

6:

OBJETIVOS Y COMPETENCIAS CLAVE:

• Identificar juguetes

• Escuchar y decir el Tiger’s word chant

• Escuchar, entender y repetir el cuento de Ping y Pong

• Escuchar y responder al lenguaje del aula

• Escuchar y decir los materiales • Preguntar por materiales y reconocerlos

• Recordar y repetir el cuento

• Practicar la pronunciación: /b/

• Leer y escribir palabras clave

• Repasar lo aprendido

• Dar una respuesta personal y captar los valores del cuento

• Hacer el recortable

• Escuchar y entender el cuento

• Cantar las canciones

LENGUAJE ACTIVO VOCABULARIO ESENCIALà juguetes

bike,

board game,

car,

computer game,

doll,

kite,

scooter,

skateboard

VOCABULARIO DEL CUENTO chair, cupboard, table

VOCABULARIO CLILà materiales

metal,

paper,

plastic,

wood

ESTRUCTURAS:

Where’s my (skateboard)?

Is it in/on/under the (table)? Yes, it is./No, it isn’t.

The (car) is in/on/under the (book).

My (pencil) is made of (wood).

In the holidays, I play with my (bike).

 

 PRONUNCIACIÓN: El sonido /b/ (bike, book).

VALORES Y ACTITUDES

• Interés en hablar sobre juguetes

• Placer en el humor del cuento

• Conciencia de cuándo ponerse un casco por seguridad

• Buena disposición para respetar los turnos

• Placer en hacer actividades del libro

• Placer en el humor del cuento de Ping y Pong

• Interés en identificar de qué están hechas las cosas

• Conciencia de las cosas de plástico que usamos en la vida cotidiana

• Buena disposición para repasar lo aprendido

• Placer al cantar y representar la versión de una canción tradicional.

 

 VOCABULARY

Computer game

Board game

MATERIALS

Listen to the story

UNIT 5: THE SORE PAW

 

OBJETIVOS Y COMPETENCIAS CLAVE

•  Identificar y nombrar animales

•  Escuchar y decir el Tiger’s word chant

•  escuchar, entender y repetir el cuento de Ping y Pong

•  Escuchar y responder al lenguaje del aula

•  Preguntar y decir cómo nos desplazamos nosotros y los animales

•  Recordar y repetir el cuento

•  Practicar la pronunciación: /m/

•  Leer y escribir palabras clave

•  Repasar lo aprendido

•  Jugar a los juegos

•  Hacer el recortable

•  Escuchar y entender el cuento

•  Cantar las canciones

VOCABULARIO ESENCIAL

·     crocodile,

·         elephant,

·         frog,

·         giraffe,

·         monkey,

·         mouse,

·         parrot,

·         snake

VOCABULARIO CLIL cómo se desplazan los animales: climb, fly, jump, run, swim, walk.

ESTRUCTURAS

• I’ve got a sore (paw).
• Can you help me, please? No, sorry. I can’t./ Yes, of course I can. 
• I can (jump)/I can’t (fly).
• A (giraffe) can (run).
• Can you (swim)? Yes, I can./No, I can´t. 
• I can see a (mouse). It’s (brown).

PRONUNCIACIÓN à El sonido /m/ (monkey, mouse)

VALORES Y ACTITUDES

•  Interés por los animales

•  Placer en escuchar un cuento sobre animales

•  Conciencia de la importancia de ser agradable con los amigos

•  Placer en practicar la pronunciación

•  Buena disposición para respetar los turnos

•  Respeto al resto del grupo

•  Interés en aprender cosas sobre cómo se desplazan las personas y los animales

•  Confianza al usar y responder al lenguaje del aula

•  Buena disposición para repasar lo aprendido

VOCABULARY FLASHCARDS

VERBS/ACCIONS

UNIT 4 :DINNER TIME

 OBJETIVOS Y COMPETENCIAS CLAVE

• Identificar y nombrar alimentos

• Escuchar y decir el Tiger’s word chant

• Escuchar, entender y repetir el cuento de Ping y Pong

• Escuchar y responder al lenguaje del aula

• Identificar los números 11–20

• Recordar y repetir el cuento

• Practicar la pronunciación: /iː/

• Reconocer y leer palabras clave

• Repasar lo aprendido

• Dar una respuesta personal y captar los valores del cuento

• Jugar a los juegos

• Hacer el recortable

• Escuchar y entender el cuento

• Cantar las canciones

VOCABULARIO ESENCIAL

• Carrots, cheese, eggs, mushrooms, milk, peas, potatoes, sausages

• Los números 11–20

VOCABULARIO DEL CUENTO: delicious, omelette, pizza

VOCABULARIO CLIL: Los alimentos que comemos--> animals, fish, fruit, meat, plants, vegetables

LENGUAJE RECEPTIVO

• It’s time for dinner.

• Let’s …

• How many …?

• Watch … / catch …

ESTRUCTURAS PRINCIPALES

• I love/like/don’t like (mushrooms).

• Do you like (cheese)? Yes, I do./No, I don’t.

• Put (carrots) in the omelette.

• (Bananas) are (fruit). (Bananas) are from (plants).

• (Beef) is (meat). (Beef) is from (animals).

VALORES Y ACTITUDES

• Interés en nombrar alimentos

• Placer en el humor del cuento

• Conciencia de la necesidad de tener cuidado en la cocina

• Interés en lo que a otros les gusta y lo que no

• Respeto por las opiniones de los demás del grupo

• Interés en aprender cosas sobre alimentos

• Conciencia de que los alimentos provienen de animales y plantas

• Confianza respondiendo al lenguaje del aula

• Buena disposición para repasar lo aprendido

• Placer al cantar y representar una canción tradicional

VOCABULARY

UNIT 3 TIGER IS LOST

 

Objetivos y Competencias clave:

• Identificar y nombrar miembros de la familia

• Atender y decir el Tiger’s word chant

• Escuchar, entender y repetir el cuento de Ping y Pong

• Hablar sobre su familia

• Escuchar y responder al lenguaje del aula

• Practicar la pronunciación: /g/

• Reconocer y leer palabras clave

• Repasar lo aprendido

Vocabulario esencial:

 La familia à baby, brother, family, father, grandfather, grandmother, mother, sister

Vocabulario del cuento: busy, children, lost

Vocabulario CLIL: tipos de familias à aunt, big, cousin, small, uncle

Estructuras:

Have you got (Tiger)? Yes, I have./No, I haven’t.

This family is (big).

Who’s this? This is my (cousin).

I live with my (mum and my brother).

Valores y actitudes:

• Interés en nombrar miembros de la familia

• Placer en escuchar un cuento sobre la vida cotidiana

• Conciencia del valor de ayudar a la familia

• Cuidado al realizar las actividades del libro

• Conciencia de los diferentes tipos de familia

• Placer en hablar de su familia

• Interés en las familias de otros

• Respeto al resto del grupo

• Confianza al usar y responder al lenguaje del aula

MERRY CHRISTMAS

UNIT 2 THE GINGERBREAD MAN

 VOCABULARY:

HEAD    NOSE    EARS    ARMS    EYES    HANDS    MOUTH    LEGS

BODY PARTS VOCABULARY

GINGERBREAD MAN

OUR FIVE SENSES

HALLOWEEN SONGS

SKELETON DANCE

BUSCANDO AL GATO

UNIT 1, LESSON 5

 WHAT WE DO AT SCHOOL

Today we learned some verbs in our English class. Now you can you can review what you learned.

COME ON EVERYBODY

REVIEW CLASSROOM OBJECTS